第264章看不见不等于没救

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    “我不知道。”
    七点四十二分。
    温良站在苏铭桌子旁边。
    四十九个人在等他接下去那一句。
    “我不知道你是完了还是好了。”他说。
    苏铭没有抬头。
    “可我能查出来。”
    苏铭这才把头抬起来。
    “怎么查。”
    温良把那支红笔插回上衣口袋。
    他没有再拿出来。
    “不用这个。”
    他走到讲台前头，从抽屉里拿出一沓油印的纸。
    那是今年七月印的那一批，纸已经发脆了，边上有一圈黄。
    上头是五条，编了号。
    “这个你们都见过。”他说，“七月份我在六个学校发过。”
    “上头五条：字迹稳不稳／课上举手多少次／错题会不会往别处用／请假有没有规律／坐姿这半年变没变。”
    “这五条是给不懂的人用的。”
    他把那沓纸放在讲台上。
    “今天我用它查苏铭。”
    坐在窗边那个女生举了手。
    “老师，这五条能查出来什么。”
    “查得出这个人这半年在往哪儿走。”
    “那跟您那支笔比呢。”
    “那支笔是一眼看到底。”温良说，“这五条是一条一条推。”
    他把手放在那沓纸上。
    “笔今天不好使了。”
    “五条还好使。”
    八点整到十一点四十。
    上午四节课，温良一节都没有落下——他今天有两节课，另外两节他在办公室。
    可这四节课里，他做了一件别的事。
    他去了六个人那儿。
    语文、英语、物理、化学、政治，还有年级组管考勤的老师。
    每一个他只问一句话。
    那一句话他事先想好了，六个人问的一模一样。
    “苏铭这半年，比三个月前好还是差。”
    不问原因，不问细节，不给他们看任何数据。
    只要一句结论。
    八点十分，语文老师。
    “字比开学那会儿稳多了。”她说，“开学的时候他那个字，一行能歪出去半个格。这两个月不歪了。”
    “比三个月前好还是差。”
    “好。”
    八点四十六分，英语老师。
    “他背单词那个法子改了。”
    “好还是差。”
    “好。”
    九点二十四分，物理老师。
    “上礼拜他上来问过我三道题。”
    温良的笔停了一下。
    “他以前问过吗。”
    “没有。”那位老师说，“从九月到现在，一次都没有。”
    “上礼拜那三道题是什么。”
    “不是他不会做的题。”那位老师说，“是他做对了、可他觉得自己那个法子不对的题。”
    “他自己说的？”
    “他自己说的。”
    温良把这一句一个字一个字记下来。
    “比三个月前好还是差。”
    “好。”
    十点零八分，化学老师。
    “他错题本上那些题，我发现他往别的地方套。”
    “套到哪儿了。”
    “套到生物那边去了。他上礼拜跟我说了一个法子，说是从化学这边挪过去的。”
    “好还是差。”
    “好。”
    十点五十二分，政治老师。
    “坐姿。”
    “坐姿怎么了。”
    “九月的时候他上课趴着。”那位老师说，“十月中旬开始他坐直了。”
    “什么时候开始的。”
    “我记不清具体哪一天。可我记得那阵子你们班后墙上开始贴东西。”
    温良没有接这一句。
    “好还是差。”
    “好。”
    十一点三十六分，考勤老师。
    “他这学期一共请过两次假。”
    “什么时候。”
    “九月十八号一次，十月九号一次。都是提前一天写的条，家长签了字。”
    “这跟别人比呢。”
    “比一般的孩子规矩。”考勤老师说，“大多数孩子是当天早上打电话。”
    “好还是差。”
    “好。”
    中午十二点十分。年级组办公室。
    温良把六个人的六句话抄在一张纸上，六行。
    抄完他站起来，走到办公室中间那张大桌子跟前。
    那六位老师中午都在办公室吃饭。
    武大军是十二点整过来的，他今天在年级组这边帮忙。
    “各位。”温良说，“我上午问过你们每个人一句话。”
    “今天我要把这六句话摆在一块儿，请你们看一眼。”
    他把那张纸放在桌子中间。
    六位老师围过来。
    一行一行看下去。
    六行，六个“好”。
    语文老师先开口了。
    “这是苏铭？”
    “是苏铭。”
    “他不是一直挺闷的吗。”
    “闷跟这五条没关系。”温良说。
    物理老师把手指点在自己那一行上。
    “我这一句你没写全。”
    “哪儿没写全。”
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    “你就写了一个‘好’。”他说，“我说的是他上礼拜主动上来问了三道题。”
    “那三个字得写上去。”
    温良拿起笔，在物理那一行后头补了一句。
    上周主动提问三次，此前从未有过。
    补完他念了一遍。
    “对。”物理老师说。
    十二点二十分。
    语文老师这时候问了一句。
    “数学呢。”
    温良把笔放下。
    “数学这一项我不报。”
    “为什么。”
    “因为我是他的数学老师。”
    办公室里几个人抬起头。
    “这五条我七月印出去的时候，第一页上有一行小字。”温良说，“我念给各位听：填表人不得填写自己所教科目。”
    他把那句里的重音落在最后半句上。
    “我今天要是把数学那一项自己填了，那这张纸上六个‘好’就都不算数了。”
    “那数学怎么办。”
    “我请了别人。”
    他把手机拿出来，翻到一条短信，转过来给桌上的人看。
    那条短信是今天上午九点发的，收信人是杜小满。
    上头写着：请你今天之内查一件事——高三（7）班学号十七号，近三个月数学作业的字迹与订正方式，比九月好还是差。不要问我，也不要跟我核。
    “她今天下午会给我一句话。”温良说，“她给我什么我就记什么。”
    “她要是说差呢。”武大军问。
    “那我就写差。”
    “那这六个好——”
    “那就是六个好，一个差。”温良说，“七行摆一块儿，谁看都行。”
    温良回过身。
    “我今天早上在苏铭的本子上画了一个圈。”
    六位老师里有两个抬起头。
    “那个圈画出来了。”温良说，“可我什么都没有读到。”
    “什么意思。”政治老师问。
    “意思是我原来那个法子，在他身上不好使了。”
    办公室里安静了一会儿。
    “那你现在怎么说。”武大军问。
    温良把那张六行的纸拿起来。
    “我说这个。”
    “六个人，六句话，都是好。”
    “字稳了，会主动问了，错题会往别处套了，请假规矩，坐姿直了。”
    他把那张纸放下。
    “这五条是我今年七月印出来发给六个学校的。”
    “我发的时候没想到有一天我自己要用它。”
    十二点三十一分。
    下午第一节课前，温良回教室。
    苏铭还坐在靠窗第四排。
    温良走过去，把那张六行的纸放在他桌上。
    “上午我问了六个老师。”
    “每个人我只问了一句：你这半年比三个月前好还是差。”
    苏铭低头看那张纸。
    六行。
    六个好。
    他看了一会儿，没有说话。
    “早上你问我一句。”温良说，“你问我是完了还是好了。”
    苏铭抬起头。
    “我现在能答了。”
    温良把手放在那张纸上。
    “我看不见你。”
    “不是因为你没了。”
    他停了一下。
    “是因为你已经不在那条道上了。”
    “我这支笔只认原来那条道。你从那条道上走开了，它就找不着你。”
    苏铭的手在桌沿上按了一下。
    他还是没有说话。
    坐在他前排那个男生转过头。
    “老师，那不就是好了吗。”
    “是好了。”温良说。
    他说完这三个字，教室里有几个人小声说了什么。
    苏铭低下头。
    他一直没有抬起来。
    下午五点二十分。年级组办公室。
    放学以后办公室里只剩温良一个人。
    他把今年那七张花名册摊在桌上。
    七页，五十三个人——前四十九个是班上的，后四个是去年那批里还得他动笔的那四个。
    他把红笔拿出来，拧开笔帽。
    “第一页。”
    他在右下角画了一个圈。
    第二页。
    第三页。
    一页一个圈，七页七个。
    他画得比早上快——早上那一个他画得很慢，今天下午这七个，他一笔一个。
    画完最后一个，他把笔帽盖上。
    然后他从第一页开始，一行一行往下看。
    第一页八个人，读到了。
    第二页八个，读到了。
    第三页——
    他停住了。
    第三页第一行是第十七号。
    那一行是空的。
    他往下看。
    第二行读到了。第三行读到了。
    第四页。
    第四页第五行，空的。
    温良把笔放下。
    他往下翻。
    第五页第六行，空的。
    第六页第七行，空的。
    他从第一页翻到第七页，翻完把七张纸并排摆在桌上。
    五十三个人。
    读不到的，不止苏铭一个。
    一共四个。

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